教學(xué)評(píng)估需要根據(jù)個(gè)別化教育計(jì)劃中設(shè)定的各目標(biāo)分階段實(shí)施評(píng)估。對(duì)各評(píng)估表格進(jìn)行匯總和總結(jié)。

    資源教室1.根據(jù)各目標(biāo)實(shí)施分段教學(xué)評(píng)估。

    資源教室2.填寫各教學(xué)評(píng)估表，每一階段評(píng)估之后客觀審視是否達(dá)成預(yù)期目標(biāo)，目標(biāo)達(dá)成進(jìn)入下一階段;未達(dá)成則找出原因與普教教師商議對(duì)策，調(diào)整目標(biāo)。

    資源教室3.在評(píng)估過(guò)程中應(yīng)注重過(guò)程性評(píng)估，對(duì)于學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的進(jìn)步情況，教師在教學(xué)過(guò)程中必須具備高敏感度，去發(fā)現(xiàn)和確定學(xué)生的細(xì)微進(jìn)步和變化。

    隨班就讀學(xué)生在資源教室學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時(shí)間應(yīng)控制在學(xué)習(xí)的總學(xué)時(shí)40%以下，才符合融合教育的精神。