如果聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練原來的活動是引人入勝的,有極大的吸引力,那么注意就難以轉(zhuǎn)移;反之,注意就容易轉(zhuǎn)移。例如,上一節(jié)是體育課,內(nèi)容是足球比賽。下一節(jié)上數(shù)學(xué)課時,本來并不難算的數(shù)學(xué)題,有許多學(xué)生想著比賽的勝敗,注意力不集中,所以出現(xiàn)錯誤的答案就比較多。

聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練新事物與人的關(guān)系，聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練如果引起注意的新事物的意義更重要,更符合人的需要,那么注意的轉(zhuǎn)移就迅速;反之,就不能順利地實現(xiàn)轉(zhuǎn)移。注意是根據(jù)目的和需要而轉(zhuǎn)移的。人的神經(jīng)過程的靈活性，聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練注意轉(zhuǎn)移的生理機(jī)制,是原有的興奮中心被抑制和新的興奮中心的建立。注意轉(zhuǎn)移是否靈活,依賴于神經(jīng)過程的靈活性,也就是依賴于興奮與抑制交替的速度。神經(jīng)過程靈活性大的人,就能在必要的情況下順利地把自己的注意從一事物轉(zhuǎn)向另一事物;神經(jīng)過程靈活性較差的人,就不能很好地實現(xiàn)注意的轉(zhuǎn)移評價一個人注意轉(zhuǎn)移的能力主要有兩個指標(biāo):一是轉(zhuǎn)移的時間,亦即從一個客體轉(zhuǎn)移到另一個客體所需要的時間;二是單位時間內(nèi)完成工作的數(shù)量和質(zhì)量。