第一節(jié)聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練障礙兒童的發(fā)展與學(xué)習(xí)她。1980年出生在一個普通的工人家庭，她的耳聾是先天性的，一歲半時因發(fā)燒打了一針慶大霉素，猶如雪上加霜，導(dǎo)致雙耳全聾。然而她3歲半開口說話，6歲認(rèn)識了兩千多漢字，就讀普通小學(xué)后連跳兩級，8歲會背圓周率小數(shù)點(diǎn)后1000位數(shù)字，打破了吉尼斯世界紀(jì)錄，10歲被評為全國十佳少年，與父親共同著書《從啞女到神童并以優(yōu)異的成績提前學(xué)完高中課程。16歲成為我國第一位少年聾人大學(xué)畢業(yè)生、中國的“海倫·凱勒21歲赴美留學(xué)，攻讀碩士。

聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練障礙兒童的發(fā)展與學(xué)習(xí)案例（一）基本情況小聆，XX普通幼兒園學(xué)生，女，5歲，父母為健聽人。在10個月左右的時候，沒有呀呀學(xué)語的跡象，可是媽媽堅持相信“貴人語遲2歲左右經(jīng)醫(yī)院診斷，才知道小聆有聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練障礙，經(jīng)過測試，雙耳聽力損失均為90分貝以上，致聾原因不明。   

父母一時無法接受，帶著她四處尋醫(yī)問藥，無果后3歲多植人人工耳蝸，經(jīng)過母親的家庭教育就近入學(xué)。此外，無其他類型的障礙。小聆上課時基本能夠遵守規(guī)章制度，但注意力短暫，個性倔強(qiáng)，好動不合群。　　

聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練障礙兒童的教育需要教育對聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練障礙兒童的發(fā)展起著重要作用。自18世紀(jì)中葉世界上第一所聾校在法國誕生以來，聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練障礙兒童的教育在全世界范圍內(nèi)得到迅猛發(fā)展。聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練障礙兒童的教育與普通兒童不存在本質(zhì)區(qū)別，但因為聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練障礙兒童身心發(fā)展具有特有的規(guī)律，所以在具體的課程設(shè)置、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法等方面存在著自己的特色。一、教育內(nèi)容大多數(shù)聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練障礙兒童在智力發(fā)展以及學(xué)習(xí)能力上都是正常的，所以其教育目標(biāo)與內(nèi)容必然以普通兒童課程為依據(jù)，同時兼顧聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練障礙兒童的實(shí)際情況。所謂聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練障礙兒童的實(shí)際情況。