資源教室與感覺統(tǒng)合訓練室總的來說都是為了特殊患者擺脫自身障礙，重新回歸正常生活的。具體區(qū)別的話，我們可以從各自的定義來大致區(qū)分一下。

      感覺統(tǒng)合訓練室定義

      感覺統(tǒng)合訓練室通過使用特殊的訓練器材，設(shè)立有針對性地訓練課程和生動的游戲，輔以刺激、誘導、調(diào)節(jié)、疏通、抑制等手段，解決了現(xiàn)代生活中兒童活動空間被壓縮、活動方式受局限、人際交流困難等問題，讓兒童從愉悅中得到潛移默化的調(diào)節(jié)，提升自己的感覺統(tǒng)合能力，激發(fā)自身的優(yōu)秀潛能，身心俱佳的統(tǒng)籌成長、協(xié)調(diào)發(fā)展，綜合素質(zhì)得以全面提高。

      資源教室定義

      資源教室是為隨班就讀的殘疾學生及其他有特殊需要的學生、教師和家長，提供特殊教育專業(yè)服務的場所。通常普通學校（含幼兒園、普通中小學、中等職業(yè)學校，以下同）建設(shè)資源教室，要遵循殘疾學生身心發(fā)展規(guī)律，充分考慮殘疾學生潛能開發(fā)和功能補償?shù)男枨?，以增強殘疾學生終身學習和融入社會的能力為目的；要堅持設(shè)施設(shè)備的整體性和專業(yè)服務的系統(tǒng)性，為殘疾學生的學習、康復和生活輔導提供全方位支持；要突出針對性和有效性，根據(jù)每一個殘疾學生的殘疾類型、殘疾程度和特殊需要，及時調(diào)整更新配置；要確保安全，配備的設(shè)施設(shè)備必須符合國家的相關(guān)安全和環(huán)保標準，不得含有國家明令禁止使用的有毒材料。

     總的來說，資源教室所涵蓋的范圍可能會更大一些，因為在資源教室中的學習訓練區(qū)要根據(jù)學生的需求，對學生進行動作及感覺統(tǒng)合訓練、視功能訓練、言語語言康復訓練等。