聽覺統(tǒng)合訓練由于生理性刻板動作多數(shù)不會引起心理或軀體障礙，所以一般情況下無需特殊治療。氯硝西泮、氟哌啶醇、可樂定可以用于刻板動作的治療，但聽覺統(tǒng)合訓練有效性還沒有獲得確認。行為治療有助于減少刻板動作發(fā)作，常用的有習慣消除法和區(qū)別性強化(即通過強化其他行為來取代不恰當?shù)男袨??！　?/p>

教育、訓練原則訓練應該以家庭為中心，為了配合教育和治療，父母需要接受事實，克服心理不平衡狀況，妥善處理兒童的教育、訓練以及父母生活和工作的關系。在教育或訓練過程中，有3個原則：①對兒童行為寬容和理解；②異常行為的矯正；③特別能力的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和轉化?！?/p>

教育、訓練常用方法

(1)結構化教育根據(jù)孤獨癥兒童能力和行為的特點設計個體化的訓練內容，包括兒童模仿、粗細運動、知覺能力、認知、手眼協(xié)調、語言理解和表達、生活自理、社交和情感情緒等各個方面。強調訓練場地的特別布置、玩具及有關物品的特別擺放、注意訓練程序的安排和視覺提示、運動強化原理和其他行為矯正技術來幫助兒童克服異常行為，增加良好行為。對于不適應學習環(huán)境或學習新事物有困難的患兒更為適合。通?？梢栽诳祻蜋C構開展，也可在家庭中進行。(2)聽覺統(tǒng)合訓練行為治療本方法核心部分是任務分解技術，包括練者發(fā)出指令、兒童的反應、對兒童反應的應答及停頓。通過一系列的措施來減少過量的問題行為，增加行為能力。(3)聽覺統(tǒng)合訓練感覺統(tǒng)合訓練 以游戲的形式刺激兒童前庭、肌肉、關節(jié)、皮膚觸壓，以及多種感官，針對大腦對外界信息處理不良的問題進行矯正，促進神經功能的發(fā)展。感覺統(tǒng)合訓練不只是一種生理上的訓練，還能協(xié)調心理、大腦、身體三者之間。