聽覺統(tǒng)合訓練而不自覺地轉(zhuǎn)換到對完成工作有不良影響的無關活動上。聽覺統(tǒng)合訓練注意的轉(zhuǎn)移有一個過程。我們常常感到做一件事情的時候,開頭非常困難,實際上就是注意還沒有完全從原先的活動轉(zhuǎn)移到新的活動上來的一種表現(xiàn)。聽覺統(tǒng)合訓練的難易程度和速度受到以下幾個條件的制約：

原來的活動吸引注意的強度　　

如果原來的活動是引人入勝的,有極大的吸引力,那么注意就難以轉(zhuǎn)移；反之,注意就容易轉(zhuǎn)移。例如,上一節(jié)是體育課,內(nèi)容是足球比賽。下一節(jié)上數(shù)學課時,本來并不難算的數(shù)學題,有許多學生想著比賽的勝敗,注意力不集中,所以出現(xiàn)錯誤的答案就比較多?！　?/p>

新事物與人的關系　　

如果引起注意的新事物的意義更重要,更符合人的需要,那么注意的轉(zhuǎn)移就迅速；反之,就不能順利地實現(xiàn)轉(zhuǎn)移。注意是根據(jù)目的和需要而轉(zhuǎn)移的。　　

人的神經(jīng)過程的靈活性　　

聽覺統(tǒng)合訓練的生理機制,是原有的興奮中心被抑制和新的興奮中心的建立?！　?/p>

聽覺統(tǒng)合訓練是否靈活,依賴于神經(jīng)過程的靈活性,也就是依賴于興奮與抑制交替的速度。神經(jīng)過程靈活性大的人,就能在必要的情況下順利地把自己的注意從事物轉(zhuǎn)向另一事物；神經(jīng)過程靈活性較差的人,就不能很好地實現(xiàn)注意的轉(zhuǎn)移。

評價一個人聽覺統(tǒng)合訓練的能力主要有兩個指標:一是轉(zhuǎn)移的時間,亦即從個客體轉(zhuǎn)移到另一個客體所需要的時間；二是單位時間內(nèi)完成工作的數(shù)量和質(zhì)量。

注意的轉(zhuǎn)移對學生們來說非常重要。許多比較復雜的工作都要求工作人員能夠迅速及時地轉(zhuǎn)移注意,并且能夠有計劃地組織聽覺統(tǒng)合訓練的順序,掌握聽覺統(tǒng)合訓練的時機。無論是做一個總工程師還是做一名普通的工人；無論是做一個飛行員還是做一名普通的汽車司機,聽覺統(tǒng)合訓練對工作都非常重要。一個人如果沒有較好的注意分配和轉(zhuǎn)移的品質(zhì),就很難適應社會發(fā)展的需要。所以在學校學的時期就應當注重培養(yǎng)自注章轉(zhuǎn)移的能力。注章轉(zhuǎn)移時刻伴隨我們。