音樂是聽覺統(tǒng)合訓練的藝術(shù)．一切音樂活動均與“聽”息。皂、相關(guān)《淮南子·泰族訓》中有言：“六律具存而．莫能聽者，無師曠之耳也、”馬克思也曾經(jīng)說過：“欣賞音樂，需要有辨別的耳朵，對于沒有音樂感的耳朵來說，再美的音樂也毫無意義?！边@里說的都是音樂聽覺統(tǒng)合訓練在音樂活動中的關(guān)鍵作用．音樂通過音響傳遞信息，人類靠聽覺統(tǒng)合訓練來感受樂聆聽是人類接觸音樂的基本途徑。音樂由聲音構(gòu)成，對聲音的感知是接觸音樂的先決條件，音樂中使用的聲音包括樂音和噪音，對噪音的聽覺統(tǒng)合訓練與感知能力只要耳朵功能正常的人都能做到．而樂音是由發(fā)音物體有規(guī)律的振動而產(chǎn)生的聲音，它具有固定音高，如小提琴、二胡、鋼琴、長笛等樂器IIjiI奏出樂音。樂音是音樂中所使用的最主耍、最基本的材料，音樂中的旋律、和聲、涮式等均南樂音構(gòu)成?！　?/p>

第一節(jié)音樂聽覺統(tǒng)合訓練能力的內(nèi)涵，對樂音的聽辨能力是一項特殊的聽覺統(tǒng)合訓練能力，它是人類對聲音高低的反應與辨識，如同人眼對色彩的辨識一樣，是一項復雜的心理活動，具有一定的普遍規(guī)律卻又因人而異。通常我們所說的音樂聽覺統(tǒng)合訓練能力不僅是指對音高的辨別能力，它還包括對音色、二聲奏、節(jié)拍、旋律、調(diào)式、和聲、織體等音樂要素的辨識能力、音樂記憶能力與內(nèi)心聽覺統(tǒng)合訓練能力等基本素質(zhì)。音樂聽覺統(tǒng)合訓練能力是人類聽覺統(tǒng)合訓練的一個方面，具有較強的專業(yè)屬性。一方面它與遺傳相關(guān)，每個人天生的音樂天賦不同，與生俱來會具有不同的音樂聽覺統(tǒng)合訓練能力，另一方面又與后天的生活環(huán)境相關(guān)，每個人在他出生以后的生活中接觸音樂的過程會積累音樂聽覺統(tǒng)合訓練素材，形成音樂聽覺統(tǒng)合訓練經(jīng)驗，如果能進行系統(tǒng)的、有針對性的訓練和培養(yǎng)．則更能有效的形成良好的音樂聽覺統(tǒng)合訓練?！　?/p>

擁有良好的音樂聽覺統(tǒng)合訓練能力是學習音樂的基本條件，它在音樂的專業(yè)學習與各類音樂活動巾至關(guān)重要。為了正確地領會樂曲，理解它，創(chuàng)造性地從事音樂工作，必須具有敏銳的、精確而有組織的音樂聽覺統(tǒng)合訓練叫T，因此，如何培養(yǎng)和建立良好的音樂聽覺統(tǒng)合訓練能力，就成了每一個從事音樂學習和音樂教學的人應該積極面對的問題?！　?/p>

人耳的聽覺統(tǒng)合訓練過程是一個復雜的生理過程，它直接與人耳的機械結(jié)構(gòu)和聽覺統(tǒng)合訓練神經(jīng)系統(tǒng)特點有關(guān)。人們之所以能聽到聲音、理解言語、感受音樂與大自然，是依賴于整個聽覺統(tǒng)合訓練通路的完整性，它包括外耳、中耳、內(nèi)耳、聽覺統(tǒng)合訓練神經(jīng)及聽覺統(tǒng)合訓練中樞，聽覺統(tǒng)合訓練中樞是指位于聽神經(jīng)以上的腦干和大腦半球，的聽覺統(tǒng)合訓練結(jié)構(gòu)，縱跨腦、中腦、丘腦的大腦皮層，與聽覺統(tǒng)合訓練中樞相對應，位于中樞以下的聽覺統(tǒng)合訓練傳導通路叫周圍聽覺統(tǒng)合訓練系統(tǒng)。聲音信息A周圍聽覺統(tǒng)合訓練系統(tǒng)傳導至中樞聽覺統(tǒng)合訓練系統(tǒng)，中樞聽覺統(tǒng)合訓練系統(tǒng)對聲音有加工、分析的作用，可以感覺聲音的音色、音調(diào)、音強、判斷方位。聲音雖是一種物理現(xiàn)象，但人耳聽到聲音后對聲音的感受和分析卻是一種心理現(xiàn)象。通常人耳對聲音有三種主觀感受，即響度、音調(diào)和音色，音樂聽覺統(tǒng)合訓練中的音高辨識即是音調(diào)感，它與樂音基音振動的頻率相關(guān)，從人耳感受音樂的物理過程看，音樂作為一種信息首先被耳朵聽見，人耳接受音樂信息并把這個信息傳送到聽覺統(tǒng)合訓練中樞，隨后大腦便開始對這些信息進行分類處理。按照人腦分?！耙话愕囊繇憵w左腦處理，音樂符號的音響歸右腦處理，因此，針對這兩種不同信息，我們的聽感覺也可分為一般聽感覺和音樂聽感覺兩類?！?/p>