許多兒童由于多方面的因素會出現(xiàn)人際交流困難的癥狀，有先天形成也有后天的刺激導(dǎo)致，針對這一癥狀，有什么好的特教產(chǎn)品可以治療呢？這里推薦可以嘗試感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。

    首先，我們需要了解一下人際交流困難的幾種表現(xiàn)方式。

    自卑感

    自卑是一種自我評價、一種在認知上產(chǎn)生偏差的，認為自己是無能軟弱的情感。每個人總是很容易以他人作為鏡子來審視自己，如果他人對自己的評價過低，特別是較有權(quán)威的人的評價，就會影響自己對自己的定位以及認識，從而過低評價自己，產(chǎn)生自卑心理。有自卑心理的人往往怯于與人交往，然后就會自我封閉。本來經(jīng)過努力可以達到的目標，也會因為自己認為“我不行”而放棄追求。

    怯懦感

    有祛懦心理的人主要是那些性格內(nèi)向以及不善言詞的人，由于怯懦，在社交中有怯懦心理的人往往不善于表達，無法引起別人的注意，然后就不容易交到朋友。

    排斥感

    人類已有的知識、經(jīng)驗以及思維方式等需要不斷地更新和完善，否則就會容易失去活力，甚至產(chǎn)生副作用。排他心理恰好忽視了這一點，它表現(xiàn)為抱殘守缺，拒絕拓展思維，不去接受并且不愿意適應(yīng)新事物，從而促使了這類人只在自我封閉的狹小空間內(nèi)兜圈子，不愿意走出來。

   了解了上述內(nèi)容，之所以選擇感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的原因便在于在感覺統(tǒng)合訓(xùn)練室擁有特殊的訓(xùn)練器材，設(shè)立有針對性地訓(xùn)練課程和生動的游戲，輔以刺激、誘導(dǎo)、調(diào)節(jié)、疏通、抑制等手段，解決了現(xiàn)代生活中兒童活動空間被壓縮、活動方式受局限、人際交流困難等問題，讓兒童從愉悅中得到潛移默化的調(diào)節(jié)，提升自己的感覺統(tǒng)合能力，激發(fā)自身的優(yōu)秀潛能，身心俱佳的統(tǒng)籌成長、協(xié)調(diào)發(fā)展，綜合素質(zhì)得以全面提高。