對于特殊兒童的教育問題一直是廣大人民關(guān)注的問題，如何降低特殊兒童在正常教學(xué)中產(chǎn)生的自卑情緒？如何滿足他們的需求？資源教室的建立成功的解決了這一問題。

    什么是資源教室？是為隨班就讀的殘疾學(xué)生及其他有特殊需要的學(xué)生、教師和家長，提供特殊教育專業(yè)服務(wù)的場所。通常資源教室會優(yōu)先設(shè)立在招收較多殘疾學(xué)生隨班就讀且在當?shù)貙W(xué)校布局調(diào)整規(guī)劃中長期保留的普通學(xué)校。招收5人以上數(shù)量殘疾學(xué)生的普通學(xué)校，一般應(yīng)設(shè)立資源教室。

    教師要正確認識特殊兒童在資源教師就讀的意義，在教好大多數(shù)學(xué)生的同時“一個也不能少”，為隨班就讀的特殊兒童制定適合其發(fā)展的個別教育方案，根據(jù)個案情況選擇專門的教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)進度，選擇有效的教學(xué)策略。教師若考慮到自身特殊教育專業(yè)知識不足，就要以此為契機，加強學(xué)習，為每一個學(xué)生的發(fā)展做好理論準備。其次，學(xué)校要牢固樹立接納所有學(xué)生的思想，逐步創(chuàng)造條件，滿足學(xué)生的各種不同需求，為特殊兒童提供更多的教育資源，把特殊兒童隨班就讀的成效納入教師考核，來促進隨班就讀特殊兒童的發(fā)展。

    資源教室的及時出現(xiàn)解決了廣大特殊兒童的就學(xué)問題，相信隨著社會的不斷進步，相信后期的教學(xué)模式會更加完善。