聽覺統(tǒng)合訓練為兒童提供豐富多彩的觸覺體驗和操作體驗。有聽覺統(tǒng)合訓練障礙的兒童需要接觸音樂和律動活動，這樣可以幫助他們提高靈活性、聽力和放松心情，以及參與聽力活動。挨著成人坐對他們有好處，成人可以幫助調(diào)整音量，使用視覺刺激獲取信息。音樂和律動的社會刺激和兒童獲得的集體歸屬感是非常寶貴的。有聽覺統(tǒng)合訓練障礙的兒童可以參加有節(jié)奏的活動，如跳舞和鍵盤樂演奏。豎琴可以給兒童提供一個不尋常的經(jīng)歷，孩子們用手去觸碰振動的弦，用耳朵對著樂器去聽音樂。耳機可以放大音樂讓兒童識別聲音的大小、遠近和高低的概念?！　?/p>

有聽覺統(tǒng)合訓練障礙的兒童與正常兒童一樣需要音樂以及律動教育。對于發(fā)展“完整兒童”來說，節(jié)奏與律動的發(fā)展是必不可少的。給有聽覺統(tǒng)合訓練障礙的兒童很多希望的活動，包括輕敲、拍手、演奏樂器，尤其是類似于鈸和鼓這樣可以發(fā)出巨大聲響的樂器。沙槌有觸覺上的吸引力，當兒童搖晃它的時候，能夠感覺到振動。許多聽覺統(tǒng)合訓練障礙的兒童都能夠聽到優(yōu)質(zhì)的、低沉的鼓聲。當他們聽到這些低音時，可以注意到鼓膜振動的感覺。當聽覺統(tǒng)合訓練障礙的兒童把手放到音樂播放器的音響上時，他們能夠感覺到通過手掌的重低音的振動?！　?/p>

聽覺統(tǒng)合訓練障礙聽覺統(tǒng)合訓練障礙主要因聽覺統(tǒng)合訓練傳導通路損害引起，表現(xiàn)為耳聾、耳鳴及聽覺統(tǒng)合訓練過敏，耳聾耳聾(deafness)即聽力的減退或喪失，臨床上分傳導性耳聾和感音性耳聾兩個基本類型。1-傳導性耳聾因外耳和中耳向內(nèi)耳傳遞聲波系統(tǒng)病變引起的聽力下降，聲波很少或不能進入內(nèi)耳Corti器從而引起神經(jīng)沖動減少或消失。臨床特點為：低音調(diào)的聽力明顯減低或喪失，而高音調(diào)的聽力正常或輕微減低；Rinne試驗陰性，即骨導氣導；Weber試驗偏向患側(cè)；無前庭功能障礙?！　?/p>

聽覺統(tǒng)合訓練障礙聽覺統(tǒng)合訓練障礙是由一些聽覺統(tǒng)合訓練疾病引發(fā)的癥狀，不僅在老年人群體中多有發(fā)生，在中青年中發(fā)病率也越來越高，值得我們注意。聽覺統(tǒng)合訓練障礙一般可分為兩類，包括傳音性聽力障礙和感音性重聽，下面我們一一來介紹之：傳音性聽覺統(tǒng)合訓練障礙，是由外耳和中耳的疾病引發(fā)的。這種聽覺統(tǒng)合訓練障礙的特點是別人高聲說話時能聽到，也能聽到自己說話的聲音，但外部聲音傳到內(nèi)部的能力低下。通常是由外耳炎、中耳炎、耳管狹窄等引起的。