聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練障礙也稱聽力障礙、聽力損失。聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練障礙兒童是指因聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練系統(tǒng)某一部位發(fā)生病變或損傷，導(dǎo)致聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練功能減退，造成言語交往網(wǎng)難的兒童。聽力障礙分為聾和重聽兩類。

嬰兒聽力損害是最常見的出生缺陷，我國初生嬰兒中聽力損害的發(fā)病率為1／750，重度的達(dá)1‰。2006年第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查主要數(shù)據(jù)公布，全國各類殘疾人的總數(shù)為8296萬人，聽力障礙2004萬人，占24．16％。其形成原因主要可歸納為先天性遺傳、后天性耳聾、有害物質(zhì)引發(fā)耳聾、老年性耳聾等因素?！?/p>

聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練障礙兒童特點(diǎn)(一)感知覺特點(diǎn)，聽障兒童在感知事物時的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在知覺信息加T不完整、視覺的優(yōu)勢地位以及缺陷補(bǔ)償?shù)热齻€方面。(二)注意特點(diǎn)，聽障兒童的注意最早表現(xiàn)為條件性的定向反射，比如注意人臉。半歲后，隨著動作發(fā)展，注意范圍擴(kuò)大，周圍的許多事物只要與視覺有關(guān)就能引起他的注意。但l歲內(nèi)的注意都是無意注意。3歲后的幼兒期，隨著聽障兒童活動和游戲的增多，生活范圍擴(kuò)大，有意注意開始形成。但與正常兒童相比，他們的無意注意和有意注意形成和發(fā)展都比較緩慢。(三)記憶特點(diǎn)，3歲以前，聽障兒童的記憶基本屬于無意記憶，3歲以后記憶水平明顯提高。聽障兒的想象記憶優(yōu)于詞匯記憶。(四)思維特點(diǎn)，聽障兒童思維內(nèi)容具體，多以形象性的內(nèi)容作為對象。聽障兒童多半是通過列舉概念的方法來闡明概念而不是通過內(nèi)涵來解釋概念。所以，聽障兒童在思維過程中容易發(fā)生擴(kuò)大概念或者縮小概念的錯誤。此外，聽障兒童難于理解和運(yùn)用抽象詞匯和意義不明確的虛詞。