感覺統(tǒng)合能力的發(fā)展受兒童內(nèi)外因素的相互影響：兒童自身的身心發(fā)展以及豐富的環(huán)境刺激在其中起了關(guān)鍵作用

1、兒童自身的身心發(fā)展個體的成長表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的發(fā)展模式，有什么樣的結(jié)構(gòu)就有什么樣的功能表現(xiàn)。從胎兒期開始，個體的感覺器官、運動器官、中樞神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)從早期的不完善不斷發(fā)展，功能也得到進(jìn)一步的發(fā)展。個體自身的發(fā)展存在連續(xù)性和階段性的特點，連續(xù)性是個體自身的發(fā)育連續(xù)不斷，結(jié)構(gòu)和功能不斷完善。階段性是個體的發(fā)展進(jìn)程不均等，不同能力的發(fā)展有其自身的關(guān)鍵期，錯失該關(guān)鍵期可能導(dǎo)致該能力發(fā)展不足，甚至終生難以彌補。

2、環(huán)境刺激兒童感覺統(tǒng)合能力的發(fā)展離不開持續(xù)、豐富的環(huán)境刺激，是個體持續(xù)與環(huán)境相互作用的結(jié)果。就兒童感覺統(tǒng)合能力發(fā)展而言，兒童應(yīng)該在每個階段接受適宜的家庭、學(xué)校教育，學(xué)習(xí)各種知識，認(rèn)識自我、認(rèn)識世界，在戶外感受豐富多彩的大自然，與他人及外界環(huán)境進(jìn)行充分的交流和互動等。但是隨著城市化和數(shù)字化的擴大，兒童接觸的內(nèi)容呈現(xiàn)模式化、類型化和單一化的趨勢，主動接觸、探索外界環(huán)境，與同伴間的協(xié)作互動等機會減少，這也是不利于兒童接受環(huán)境刺激的因素，從而對兒童的感覺統(tǒng)合能力發(fā)展帶來不利影響。綜合大量區(qū)域性研究報告，我國兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的發(fā)生率比較高，全國3-13歲兒童的感覺統(tǒng)合失調(diào)率可能在10-30%之間，男孩的發(fā)生率會顯著高于女孩。

感統(tǒng)失調(diào)現(xiàn)象主要表現(xiàn)在：1、視覺異常：眼球運動困難帶來的閱讀時看錯、看漏、手眼協(xié)調(diào)差。2、聽覺異常：語音分辨能力差，聆聽過程心不在焉、沒有眼神交流，說話語無倫次。3、前庭功能及動作異常：身體平衡性差，跳繩、騎自行車?yán)щy，動作笨拙，容易摔跤4、觸覺異常：對體膚接觸過于敏感，不能忍受洗澡、洗發(fā)、換衣服的體膚接觸。5、其他：膽小，爬樓梯困難，不喜搖晃、爬高、陌生環(huán)境，注意力不集中等導(dǎo)致個體感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因是多方面的，絕大多數(shù)是遺傳及環(huán)境因素相互作用的結(jié)果，且存在較大的個體差異。