特殊需要聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練是指因個體差異而有各種不同的特殊教育需求的聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練兒童。特殊需要聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練兒童在感覺統(tǒng)合方面異于常人，尤其是聽覺統(tǒng)合。我們針對幾類特殊需要聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練兒童在聽覺統(tǒng)合方面有共性的問題，包括自閉癥聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練兒童、多動癥聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練兒童、學(xué)習困難聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練兒童、情緒情感異常聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練兒童等，就其聽覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)及訓(xùn)練加以論述?！　?/p>

感覺統(tǒng)合是指人腦將從身體各感覺器官傳來的感覺信息，進行反復(fù)的加工、處理，做出正確決策，使整個機體做出最恰當?shù)姆磻?yīng)的能力。如果人腦不能有效地處理來自于感官的信息，進而不能做出有效、合適的反應(yīng)，這種情況叫做感覺統(tǒng)合失調(diào)。上述幾類特殊需要聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練兒童都存在著感覺統(tǒng)合失調(diào)的問題，表現(xiàn)不一，而在聽覺統(tǒng)合失調(diào)方面則有著共同的表現(xiàn)?！　?/p>

聽覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)：注意力不集中，上課不專心，愛做小動作，調(diào)皮任性，興奮好動，容易違反課堂紀律，容易與人沖突，不喜歡和別人講話，丟三落四，聽覺記憶力差，老師口頭布置的作業(yè)或者要帶什么學(xué)習用具，他總是東張西望，把老師的話全當耳邊風，一點也聽不進去。經(jīng)常忘記老師說的話和留的作業(yè)，不能完成聽寫、復(fù)述、轉(zhuǎn)述等課業(yè)。平時家長喊他，他也不在意，以為那是與自己無關(guān)。有些孩子聽覺辨別能力低，聽覺理解能力差，并伴有語言發(fā)展遲緩，說話詞不達意，口吃，語言表達困難，聽說結(jié)合不良等問題?！　?/p>

有些孩子聽覺過分敏感，表現(xiàn)為對一些很平常的聲音反應(yīng)劇烈，如聽到吸塵器的聲音、吹風機的聲音、響水壺的聲音等會有不安、緊張、甚至尖叫的情緒反應(yīng)。有些孩子則會聽覺遲鈍，表現(xiàn)為聽音樂看電視喜歡將音量放大以至于成為別人的噪聲。聽覺分辨能力差，聲源判斷常常失誤。聽覺理解力差，與人溝通常有慢幾拍兒的情況，因而存在溝通障礙。　　

由于上述聽覺統(tǒng)合失調(diào)的問題，幾類特殊需要聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練兒童普遍存在著學(xué)業(yè)不良、人際關(guān)系不良、焦慮、過分緊張、缺乏安全感、攻擊性行為等問題。這些問題不解決，將會影響孩子身心的常發(fā)展，進而影響其未來的獨立生活和就業(yè)。聽覺統(tǒng)合失調(diào)可以通過聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練，進而改善和提高聽覺統(tǒng)合能力。