聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練后l周左右，會(huì)出現(xiàn)1～3日的行為改變期。期間可能發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)不耐煩的情況，其后會(huì)有改善。目前尚無(wú)關(guān)于聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練不良反應(yīng)的報(bào)道，療效出現(xiàn)前有些孩子會(huì)有興奮、話(huà)多、失眠等一次性表現(xiàn)。聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練期間，避免孩子聽(tīng)過(guò)于響亮、刺耳的音樂(lè)或聲音，維護(hù)療效。記錄孩子聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練治療前、中、后的行為很重要，任何不尋常的表現(xiàn)都將被錄入改變?cè)u(píng)估記錄中?！　?/p>

有些孤獨(dú)癥患兒有聽(tīng)覺(jué)的障礙，對(duì)某些頻率的敏感造成他們經(jīng)常突然發(fā)脾氣，此種聽(tīng)覺(jué)障礙也造成有些兒童不能聽(tīng)見(jiàn)某些聲音而影響到說(shuō)話(huà)的能力。聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合軟件不但能調(diào)配和過(guò)濾過(guò)度敏感的頻率，同時(shí)也因應(yīng)個(gè)體差異調(diào)諧音域減少太高或太低的頻率，兒童聆聽(tīng)誘導(dǎo)音樂(lè)時(shí)可自由活動(dòng)、游戲、蹦跳或進(jìn)行他們所喜歡的行為。這種聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合治療可用來(lái)克服許多障礙，例如，聽(tīng)覺(jué)的極度敏感、聽(tīng)覺(jué)上的困難、孤獨(dú)癥、學(xué)習(xí)言語(yǔ)困難等?！?/p>

聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練益處眾多，例如，能使兒童說(shuō)話(huà)，能學(xué)習(xí)語(yǔ)言，了解其意思，提高注意力和集中精力，身體有更強(qiáng)的平衡能力，更為協(xié)調(diào)，減低刺激自己的程度，提高感覺(jué)和社交能力，以及提高計(jì)劃運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的能力?！　?/p>

聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練本系統(tǒng)著重于兒童孤獨(dú)癥測(cè)驗(yàn)和訓(xùn)練，由三部分構(gòu)成：第一部分兒童孤獨(dú)癥測(cè)驗(yàn)由孤獨(dú)癥評(píng)估系統(tǒng)完成；第二部分兒童孤獨(dú)癥訓(xùn)練、聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練由聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練系統(tǒng)完成；第三部分兒童孤獨(dú)訓(xùn)練、聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練相關(guān)設(shè)備器材。通過(guò)確認(rèn)患兒的兒童孤獨(dú)癥，根據(jù)患者的聽(tīng)覺(jué)測(cè)試情況決定是否過(guò)濾某個(gè)音頻或降低音樂(lè)中的高頻或低頻的聲音，智能嬌正受試者聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)對(duì)聲音的處理失調(diào)，聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練并刺激腦部活動(dòng)，從而達(dá)到改善受試者語(yǔ)言障礙、交往障礙、情緒失調(diào)和行為紊亂的目的，并同時(shí)開(kāi)展平日的社會(huì)回歸工作。