音樂是聲音的藝術(shù)，也是聽覺的藝術(shù)。馬克思曾說：“對于沒有音樂感的耳朵而言，最美的音樂也毫無意義?！雹俾犛X統(tǒng)合訓練對于音樂欣賞者的意義都如此重要，那么對于音樂表演者和創(chuàng)作者的重要意義就更不言而喻了。在音樂教育中聽覺統(tǒng)合訓練同樣是基本且關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。它在音樂鑒賞、表演、創(chuàng)作等各種音樂實踐活動中都有著極為重要的意義。主要體現(xiàn)在：在音樂鑒賞中，聽覺統(tǒng)合訓練能力對音樂的理解、感知的程度與層次有直接作用；在音樂表演中，需要借助聽覺統(tǒng)合訓練來隨時調(diào)整和完善自己的演唱(奏)狀態(tài)；在音樂創(chuàng)作中，創(chuàng)作者需要利用聽覺統(tǒng)合訓練和想象來進行創(chuàng)作和改進作品?？梢?，所有與音樂相關(guān)的活動幾乎都離不開聽覺統(tǒng)合訓練的參與。這種聽覺的過程不是一種被動的接受，而是對聲音主動的接受、分析、判斷、處理的過程，進而是有意識、有目的的一種行為?；谶@一角度，我們可以看出聽覺統(tǒng)合訓練的“聽”不是一種通常生理意義上的“聽”，而更多的是對音響所包含的音樂信息的感知和利用。眾所周知，德國著名指揮大師卡拉揚指揮時習慣閉著眼，但隊員演奏(唱)中細小的瑕疵都會被他聽出，并予以更正。這種驚人的本領(lǐng)正是憑借他卓越的聽覺統(tǒng)合訓練能力?？梢姡犛X統(tǒng)合訓練對于從事音樂藝術(shù)的人有著重要意義。要唱出悅耳動聽的多聲部合唱，表演者必須要具有靈敏的聽覺來獲得準確的音高、豐富的音色、清晰的聲部、流動的旋律。那么，到底如何才能提高專業(yè)聽覺能力呢?通過什么樣的方式來訓練呢?　　

聽覺統(tǒng)合訓練的培養(yǎng)途徑　　

合唱演唱是需要通過聲音來表達作品內(nèi)涵、描繪作品意境的。且這些目標的實現(xiàn)需要借助聽覺統(tǒng)合訓練來完成。在目前實際的合唱教學中，由于傳統(tǒng)教學慣性和教學任務(wù)繁重，很多教師只注重合唱演唱技能的培養(yǎng)，常常忽視聽覺統(tǒng)合訓練的學習。實踐證明，合唱教學如果僅是訓練“唱”是不夠的，還應該訓練“聽”的能力。而在“聽”的訓練中，教師的首要任務(wù)應該是引導學生如何聽，讓學生知道如何通過“聽”的技巧來調(diào)節(jié)演唱狀態(tài)。具體而言，要讓學生通過聽覺理解發(fā)聲的位置、喉嚨的打開與穩(wěn)定狀態(tài)、聲部之間平衡的狀態(tài)、主旋律聲部和支聲部之間的協(xié)調(diào)配合等問題?？梢?，聽覺能力培養(yǎng)是一個較為復雜的過程，只有牢固掌握視唱練耳、和聲等基礎(chǔ)知識，才能切實提高聽覺水平。　　

視唱練耳訓練是提高聽覺能力的基礎(chǔ)　　

視唱練耳是普通高校音樂學專業(yè)教學中將音樂理論和音樂實踐高度融合的重要基礎(chǔ)課程，也是提升學生專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。通過該課程的學習，幾乎能將音樂中所有的基本要素進行訓練。通過視唱練耳中的聽覺統(tǒng)合訓練訓練，能夠讓學生圍繞音高對音程、和聲、旋律、調(diào)式、調(diào)性等加以理解和把握，圍繞音值對節(jié)奏、節(jié)拍、速度加以把握和運用，從而獲得對合唱中音準、音色、音樂表情等元素的綜合性把握。演唱者在演唱合唱作品時，應時刻傾聽合唱中的音色與音高、節(jié)奏與節(jié)拍、力度與速度、旋律與和聲、樂句與復調(diào)等。這一系列專業(yè)素質(zhì)的提高都需要視唱練耳的教學才能獲得?？梢?，通過視唱練耳教學可幫助學生擁有敏銳的聽覺能力，有利于培養(yǎng)學生的音樂識譜能力、聽辨能力、分析能力、運用能力、創(chuàng)造能力，進而及時發(fā)現(xiàn)并糾正演唱過程中的不足。