為確保聽(tīng)障患者停訓(xùn)不停練、離園不離康，康復(fù)中心積極行動(dòng)，通過(guò)關(guān)愛(ài)殘疾人志愿服務(wù)，為聽(tīng)障兒童進(jìn)行遠(yuǎn)程康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo)，避免幼兒康復(fù)水平倒退，請(qǐng)我們共同努力，掌握以下假期家庭康復(fù)要點(diǎn)，為孩子的聽(tīng)力康復(fù)水平保駕護(hù)航。

    送教上門1．方法多樣性

    由于康復(fù)訓(xùn)練內(nèi)容少，因而需要采用多樣的方法強(qiáng)化鞏固同一內(nèi)容，否則就會(huì)過(guò)于單調(diào)，無(wú)法調(diào)動(dòng)聾兒的興趣。

    送教上門2．活動(dòng)交互性

    在聽(tīng)覺(jué)康復(fù)訓(xùn)練過(guò)程中，特別是在讓聾兒注意聽(tīng)聲音、放物品時(shí)，可在一段時(shí)間內(nèi)讓聾兒充當(dāng)老師，調(diào)動(dòng)聾兒參與游戲的積極性。往往家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得此時(shí)聾兒就學(xué)習(xí)不到應(yīng)有的技能，相反，當(dāng)聾兒考大人的時(shí)候，也正是他自己的注意力最集中、最專注的時(shí)候。

    送教上門3．家園一致性

    由于聽(tīng)覺(jué)康復(fù)的主體涉及到治療師、教師、家長(zhǎng)等，聽(tīng)覺(jué)康復(fù)的內(nèi)容各方面應(yīng)保持一致。如果不一致，則會(huì)分散聾兒的精力，無(wú)法達(dá)到強(qiáng)化鞏固的效果。

    聽(tīng)覺(jué)理解的訓(xùn)練包括詞語(yǔ)的理解和句子的理解。提高孩子的聽(tīng)覺(jué)理解力可從以下幾方面入手:幫助兒童建立傾聽(tīng)的態(tài)度；在日常生活中利用與孩子交流的機(jī)會(huì),多讓孩子聽(tīng)故事,閱讀文章,回答問(wèn)題,擴(kuò)充孩子的詞匯量；當(dāng)孩子對(duì)某些抽象的詞匯不是很明白時(shí),可以配上動(dòng)作或者畫面讓孩子理解清楚。