語言分為理解性語言和表達性語言，在聽障兒童語言的康復中理解性語言和表達性語言同樣重要，兩者缺一都不能稱其為康復成功。理解性語言是表達性語言的基礎，沒有理解性語言，表達性語言就是空中樓閣，理解性語言積累到一定的程度就會產(chǎn)生表達性語言。

    送教上門聽覺訓練

    尋找聲音：給孩子一個聲音時，他能轉頭尋找。在聽覺訓練中，通過物品和圖片的呈現(xiàn)來提供聽覺信息的線索。給出一個范圍，讓聽障兒童聽到說話內(nèi)容后從備選物品中拿取。辨聽訓練要由易到難，選擇范圍要由小到大。

    送教上門發(fā)音訓練

    引導聽障兒童模仿發(fā)音：家長拿出一個小動物的玩具放在自己面前，并模仿發(fā)出聲音，如“小狗”--汪汪汪，隨即打開玩具的開關，讓小狗跑起來。家長做出興奮的樣子。同時要呈現(xiàn)完整的語言，如“小狗跑過來了，汪汪汪”，“汪汪汪，小狗跑到媽媽這里了”等等。

    送教上門在聽障兒童有了發(fā)音基礎后，就要逐步進行中級和高級的構音訓練，比如音節(jié)發(fā)音練習、聲韻母結合的音節(jié)練習和學說悄悄話、學唱旋律簡單的歌曲等等。

    利用多種感官的協(xié)同活動來提高孩子感知語言的能力。