當(dāng)面對(duì)各式各類(lèi)的資源教室康復(fù)器材、設(shè)備、教輔具與學(xué)具時(shí)，老師常常眼花繚亂、一籌莫展，不知如何科學(xué)規(guī)劃?？茖W(xué)地進(jìn)行資源教室區(qū)域規(guī)劃，既能保障學(xué)生上課的活動(dòng)空間，又能保障教具使用的便利性。下面，小編來(lái)給大家支支招！

    資源教室具有為特殊教育需求的兒童提供咨詢(xún)、個(gè)案管理、教育心理診斷、個(gè)別化教育計(jì)劃、教育支持、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、補(bǔ)救教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練和教育效果評(píng)估等多種功能，其目的是滿足具有顯著個(gè)別差異兒童的特殊教育需求。

    當(dāng)面對(duì)各式各類(lèi)的資源教室康復(fù)器材、設(shè)備、教輔具與學(xué)具時(shí)，老師常常眼花繚亂、一籌莫展，不知如何科學(xué)規(guī)劃。

    科學(xué)地進(jìn)行資源教室區(qū)域規(guī)劃，既能保障學(xué)生上課的活動(dòng)空間，又能保障教具使用的便利性。

    那么，資源教室的功能性分別體現(xiàn)在哪些方面呢？我們一起來(lái)看看吧！

    根據(jù)教育部辦公廳《普通學(xué)校特殊教育資源教室建設(shè)指南》的相關(guān)規(guī)定，結(jié)合建設(shè)資源教室的實(shí)際需求，資源教室功能分區(qū)可劃分為五大區(qū)域：

    資源教室家長(zhǎng)接待區(qū)、教師辦公區(qū)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)區(qū)、康復(fù)訓(xùn)練區(qū)、心理支持區(qū)。

    各區(qū)域承擔(dān)不同的教育教學(xué)功能，功能介紹如下：

    資源教室家長(zhǎng)接待區(qū)

    功能說(shuō)明：接待學(xué)校教師、學(xué)生家長(zhǎng)、有特殊教育需要的學(xué)生來(lái)訪、研究工作、咨詢(xún)等。

    資源教室布局說(shuō)明：一般設(shè)置于進(jìn)門(mén)入口處，避免干擾教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)兼顧學(xué)生動(dòng)向觀察工作，一般不與辦公區(qū)結(jié)合。根據(jù)實(shí)際需要，不同的教室可靈活調(diào)整功能設(shè)置，確保功能最大化。方便到達(dá)，不打擾教學(xué)活動(dòng)，有利于觀察孩子動(dòng)向；沙發(fā)和墻體輪廓吻合。

   資源教室 教師辦公區(qū)

    功能說(shuō)明：用于資源教師辦公的區(qū)域，包括檔案管理、業(yè)務(wù)工作管理、處理日常事務(wù)等。

    布局說(shuō)明：私密性，無(wú)盲區(qū)，便于觀察學(xué)生；臺(tái)階做藍(lán)黃色處理，起到警示作用。

    資源教室學(xué)業(yè)輔導(dǎo)區(qū)

    功能說(shuō)明：觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)狀態(tài)；進(jìn)行補(bǔ)救教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等。

    布局說(shuō)明：光線充足，需要一整面墻體懸掛一體機(jī)或者投影儀，墻體干凈整潔，無(wú)花色背景；另外確保區(qū)域環(huán)境安靜，降低學(xué)生注意力分散的可能性；選擇進(jìn)門(mén)處，也使老師家長(zhǎng)方便觀察督促。

    資源教室康復(fù)訓(xùn)練區(qū)

    功能說(shuō)明：組織各種小組康復(fù)訓(xùn)練，實(shí)施個(gè)別化康復(fù)訓(xùn)練，與家長(zhǎng)配合進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練、游戲等。

    布局說(shuō)明：靠窗，光線足，獨(dú)立區(qū)塊，方便訓(xùn)練；墻面需要有軟包墻裙或保護(hù)性墻墊，地面需要有保護(hù)性地墊；球類(lèi)歸置于墻面欄架，節(jié)約空間。

    資源教室心理支持區(qū)

    功能說(shuō)明：用于對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練，情緒疏導(dǎo)與放松，可用作心理疏導(dǎo)的核心區(qū)域。

    布局說(shuō)明：設(shè)置在教室一角，確保環(huán)境私密、安全、舒適，提供一個(gè)相對(duì)安靜的身心放松和心理疏導(dǎo)的空間，幫助學(xué)生調(diào)整其情緒行為?？筛鶕?jù)需要設(shè)置沙盤(pán)游戲等心理資源與治療專(zhuān)用配置。

    資源教室圖書(shū)角

    功能說(shuō)明：用于存放特殊教育相關(guān)圖書(shū)資料。

    布局說(shuō)明：空間舒適，連接教師辦公區(qū)與學(xué)業(yè)輔導(dǎo)區(qū)，為師生提供專(zhuān)業(yè)支持。

    以上就是小編君從《普通學(xué)校特殊教育資源教室建設(shè)指南》中節(jié)選的內(nèi)容。學(xué)習(xí)訓(xùn)練區(qū)、資源評(píng)估區(qū)和辦公接待區(qū)是實(shí)現(xiàn)資源教室功能的三大基本且必備區(qū)域。實(shí)際上，各個(gè)學(xué)校會(huì)根據(jù)自己學(xué)校特色、學(xué)生需求、教師特長(zhǎng)，在這三個(gè)區(qū)域的基礎(chǔ)上進(jìn)一步細(xì)分或擴(kuò)展。