普通學(xué)校殘疾兒童資源教室教育,一定要了解!
眾所周知,資源教室是指在普通學(xué)校中設(shè)置的、專門為有特殊需要的學(xué)生提供個別化教學(xué)的場所。資源教室方案是一種教育措施,是由資源教師利用資源教室的設(shè)備與相關(guān)的資源,為學(xué)生及教師提供教學(xué)的協(xié)助。接受輔導(dǎo)的學(xué)生大部分時間在普通班級與正常兒童一起學(xué)習(xí),部分時間到資源教室在資源教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。
資源教室一、區(qū)域設(shè)置
資源教室應(yīng)設(shè)置學(xué)習(xí)訓(xùn)練、資源評估和辦公接待等基本區(qū)域。
(一)學(xué)習(xí)訓(xùn)練區(qū)。主要用于以個別或小組形式對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)輔導(dǎo),以及相關(guān)的認(rèn)知、情緒、社交發(fā)展方面的訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生的需求,對學(xué)生進(jìn)行動作及感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、視功能訓(xùn)練、言語語言康復(fù)訓(xùn)練等。
(二)資源評估區(qū)。主要用于存放學(xué)生教學(xué)訓(xùn)練計(jì)劃、教師工作計(jì)劃,教具、學(xué)具、圖書音像資料。對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)需求測查,各種心理、生理功能基本測查和評估等。
(三)辦公接待區(qū)。主要用于教師處理日常工作事務(wù)及開展相關(guān)管理工作,接待校內(nèi)學(xué)生、教師、家長等來訪者。
在不影響資源教室基本功能的情況下,資源教室各功能區(qū)域可以根據(jù)實(shí)際需求相互兼容。有條件的學(xué)校還可以適當(dāng)拓展。
資源教室二、配備目錄
分為基本配備與可選配備(詳見附表)?;九鋫涫侵笣M足基本需要的教育教學(xué)和康復(fù)訓(xùn)練設(shè)施設(shè)備、圖書資料等??蛇x配備是指根據(jù)殘疾學(xué)生的殘疾類型、程度及其他特殊需要,選擇配備的教育教學(xué)和康復(fù)訓(xùn)練設(shè)施設(shè)備、圖書資料等。
資源教室三、資源教師
資源教室應(yīng)配備適當(dāng)資源教師,以保障資源教室能正常發(fā)揮作用。資源教師原則上須具備特殊教育、康復(fù)或其他相關(guān)專業(yè)背景,符合《教師法》規(guī)定的學(xué)歷要求,具備相應(yīng)的教師資格,符合《特殊教育教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定,經(jīng)過崗前培訓(xùn),具備特殊教育和康復(fù)訓(xùn)練的基本理論、專業(yè)知識和操作技能。資源教師納入特殊教育教師管理,在績效考核、評優(yōu)評先和職務(wù)(職稱)評聘中給予傾斜。
資源教室四、管理規(guī)范
(一)開放時間。原則上,學(xué)生在校期間每天均應(yīng)面向本?;蚱瑓^(qū)內(nèi)隨班就讀殘疾學(xué)生開放。安排適當(dāng)時間向其他有特殊需要的學(xué)生、教師和家長開放,并安排專人值班。
(二)經(jīng)費(fèi)投入。各地教育行政部門要將資源教室建設(shè)納入當(dāng)?shù)靥厥饨逃聵I(yè)發(fā)展的總體規(guī)劃,建立財(cái)政支持保障的長效機(jī)制。學(xué)校也應(yīng)將資源教室的建設(shè)、維護(hù)以及工作運(yùn)行納入年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算,保證資源教室工作正常開展。
(三)日常管理。資源教室應(yīng)納入學(xué)校統(tǒng)一管理,建立和完善相關(guān)管理制度。資源教室應(yīng)根據(jù)殘疾學(xué)生的特殊需要制定專門工作計(jì)劃并開展工作。
(四)指導(dǎo)評估。區(qū)域內(nèi)特殊教育指導(dǎo)中心或特教學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對資源教室的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和評估,定期委派專人為資源教師提供培訓(xùn)和業(yè)務(wù)支持,并對區(qū)域內(nèi)資源教室的運(yùn)行及成效進(jìn)行考核評價,并將結(jié)果上報主管教育行政部門。
為更好地推進(jìn)全納教育,完善普通學(xué)校隨班就讀支持保障體系,提高殘疾學(xué)生教育教學(xué)質(zhì)量,依據(jù)《義務(wù)教育法》和《殘疾人教育條例》的有關(guān)規(guī)定,制定本指南。