律動教室主要是幫助特殊兒童訓(xùn)練，知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的各個部分和屬性的整體反映，知覺是在感覺基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，它是對感覺信息整合后的反映。人對客觀事物的認(rèn)識是從感覺開始的，感覺是個體選擇、組織并解釋感覺信息的過程，這個過程不僅和某一種感覺相聯(lián)系，而往往是多種感覺協(xié)同活動的結(jié)果。

    律動教室：觸覺訓(xùn)練

    智力障礙兒童往往手部感覺較遲鈍，影響抓握能力的形成，故手部觸覺刺激訓(xùn)練非常重要。此訓(xùn)練適用于所有智力障礙兒童，尤其是伴有感覺障礙的兒童。

    律動教室訓(xùn)練方法：可用毛刷、觸覺球、沙粒等強(qiáng)化兒童手部的感知能力，尤其是指尖部為的感覺刺激非常重要。

    刺激物可由粗到細(xì)，刺激強(qiáng)度由輕到重；也可把兒童放在不同質(zhì)地的織物上或硬物（床板、桌子，適當(dāng)鋪一點(diǎn)東西）上，或用不同質(zhì)地的織物（被單、薄棉被、毯子、睡袋等）包裹起來，或進(jìn)行巴士球擠壓等，使兒童與不同觸覺刺激物接觸，從而體會柔軟、光滑和堅硬等的區(qū)別。

    每當(dāng)兒童成功完成某項任務(wù)后馬上抱起她，拍拍肩，在他的小臉蛋上親一親，這是最好的觸覺刺激強(qiáng)化。

    律動教室視覺訓(xùn)練

    視覺訓(xùn)練是指利用不同顏色、不同形狀和大小的物品進(jìn)行視覺感知練習(xí)。訓(xùn)練對象為視覺感知差的兒童。

    律動教室訓(xùn)練方法：初期可用黑白對比鮮明的大卡片或有光亮聲響的電動玩具吸引兒童注意看到，逐漸左右移動擴(kuò)大其視野；

    兒童能左右追視180°后再上下移動物體，逗引其注意看到，待兒童能穩(wěn)定地注意看到后逐漸將物體減小、去掉聲響和光亮；

    在提高其視覺分辨力方面，家長應(yīng)在小床的上空和旁邊掛色彩鮮艷的大玩具（一段時間懸一兩只，經(jīng)常更換），鼓勵兒童看；有時色彩鮮亮的窗簾、綢帶、床罩，也可作視覺刺激物，可逗引兒童注意。

    律動教室聽覺訓(xùn)練

    聽覺訓(xùn)練是指利用不同性質(zhì)的聲音刺激提高兒童聽感知能力。訓(xùn)練對象為聽感知不良的兒童。

    動作是具有一定動機(jī)和目的并指向一定客體的運(yùn)動系統(tǒng)，它是人類發(fā)展的最基礎(chǔ)領(lǐng)域，人的動作能力直接影響其體適能、認(rèn)知和社會互動能力的發(fā)展。