兒童感覺統(tǒng)合是什么？總是聽見別人說兒童感覺統(tǒng)合，感覺統(tǒng)合不行影響孩子這個那個，那到底兒童感覺統(tǒng)合是什么呢？有什么用呢？這里小編為大家介紹一下。

首先我們先來看一下概念：

感覺統(tǒng)合是指兒童的大腦與身體相互協(xié)調(diào)、對環(huán)境做出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。上個世紀(jì)70年代，在歐美及日本等發(fā)達國家中，人們發(fā)現(xiàn)“問題兒童”越來越多。于是在數(shù)百位專家齊心協(xié)力的研究下，終于在1972年由美國加利福尼亞大學(xué)臨床心理學(xué)家愛爾絲博士系統(tǒng)地提出——感覺統(tǒng)合理論感覺統(tǒng)合理論由腦神經(jīng)生理學(xué)基礎(chǔ)發(fā)展而來。

感覺統(tǒng)合于是作為一門和腦神經(jīng)科學(xué)密不可分的內(nèi)容被開發(fā)應(yīng)用起來，不僅應(yīng)用在所謂特殊兒童的成長中，還會應(yīng)用在正常兒童的成長中。因為感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可以使特殊兒童接近于普通兒童，使普通兒童越來越優(yōu)秀，使優(yōu)秀兒童更加卓越！

感覺統(tǒng)合的發(fā)展過程

第一階段：1-2歲，初級感覺統(tǒng)合階段。

第二階段：3-5歲，中級感覺統(tǒng)合階段。

第三階段：6-10歲，高級感覺統(tǒng)合階段。

第四階段：15歲左右，感覺統(tǒng)合功能基本發(fā)育成熟。

這4個階段前后銜接，順序不可顛倒。然而并不是每個孩子在每個階段中都能夠統(tǒng)合到神經(jīng)功能最恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用中。而且前面一個階段的發(fā)展水平，會影響后面一個階段的發(fā)展過程是否順利。

感覺統(tǒng)合失調(diào)的角度看

3歲前——預(yù)防期

6歲前——矯正期

12歲前——彌補期

在這個期中，預(yù)防期最重要，做好感覺統(tǒng)合工作，帶養(yǎng)出來的孩子有感覺統(tǒng)合問題的不多。矯正期也很重要，因為抓住這三年時間，可以使感統(tǒng)失調(diào)的孩子更快地趨近于普通兒童水平。彌補期是前面兩個期沒有完成好感統(tǒng)任務(wù)的孩子必須要做的訓(xùn)練的最后時機。

大腦和中樞神經(jīng)如何工作？

1、中樞神經(jīng)系統(tǒng)進行感覺輸入，這個過程依賴觸覺、視覺、聽覺、運動覺、平衡覺、嗅覺、味覺等感官進行采集信息來完成。任何一個感官的敏感或遲鈍都會影響采集信息的準(zhǔn)確性，從而妨礙感覺統(tǒng)合發(fā)展。2、中樞神經(jīng)系統(tǒng)開始進行感覺統(tǒng)合，將感官通過感覺神經(jīng)傳來的信息加以組織、比較和儲存，將過去和新的信息有機結(jié)合，統(tǒng)合為一個整體來認知。

3、中樞神經(jīng)系統(tǒng)支配運動器官進行動作輸出，使人能夠面對外界刺激做聘用系列動作反應(yīng)。

4、對動作輸出進行核對，持續(xù)性地回饋給大腦，使感知覺構(gòu)成一個連續(xù)的過程，從而在大腦動作過程中起到調(diào)節(jié)的作用，使其不易出現(xiàn)錯誤?；仞佉蕾囉诟泄俸蛣幼鞯呐浜?，動作和感覺是認知過程中無法缺少的一個環(huán)節(jié)。

感覺統(tǒng)合和特殊兒童

智能遲緩兒童、多動癥兒童、抽動癥兒童、自閉癥兒童、智力正常、學(xué)習(xí)困難兒童、腦癱兒童、高智商兒童等孩子都屬于特殊兒童，這些孩子都是需要感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的。

感覺統(tǒng)合中的智力開發(fā)

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練能夠有效地促進孩子語言能力、想象力、注意力、記憶力、運動力、思維力、觀察力的發(fā)展與整合應(yīng)用。能力提升，孩子的心智水平也就隨之提升，孩子成長的就更加順利一些。所以感覺統(tǒng)合是每個孩子都需要的訓(xùn)練。

兒童感覺統(tǒng)合是什么？有什么用？看了上面的內(nèi)容我相信大家對兒童感覺統(tǒng)合是什么已經(jīng)有了一定的了解，如果您想了解更多關(guān)于感覺統(tǒng)合的知識，可持續(xù)關(guān)注本站。