康復(fù)設(shè)備平衡訓練評估軟件通過軀體平衡感應(yīng)裝置，結(jié)合4點壓力感應(yīng)裝置，綜合感知軀體各個部位的平衡狀況，精確判斷平衡障礙發(fā)生的根源所在，較傳統(tǒng)的平衡檢查裝置更全面、更靈敏、更準確。
康復(fù)設(shè)備針對兒童的注意力缺陷、語言發(fā)育遲、語言溝通障礙、情緒行為障礙等問題進行實時干預(yù)的現(xiàn)代化康復(fù)設(shè)備。整合腦神經(jīng)系統(tǒng)的運動，影響其思考方式及行為方式。
送教上門何時出現(xiàn)的？為了全面推進特殊教育，使每一個殘疾兒童都能接受適當?shù)慕逃?014年國家頒布的《特殊教育提升計劃》明確提出，“為確實不能到校就讀的重度殘疾兒童少年提供送教上門服務(wù)，將其納入學籍管理”。
送教上門不是把特教學校課堂教學簡單地搬到殘疾兒童家里，不是教學空間的物理遷移，它是我國特殊教育的新型教育方式。
資源教室是一種教育措施，接受輔導(dǎo)的特殊學生大部分的時間在普通班級中學習一般課程，部分時間在資源教室內(nèi)接受資源教師的指導(dǎo)。
康復(fù)設(shè)備 無線調(diào)頻語音系統(tǒng) 特教產(chǎn)品 律動教室 感覺統(tǒng)合 資源教室 送教上門
