語(yǔ)言康復(fù)簡(jiǎn)稱(chēng)LR（Language Rehabilitation），即對(duì)特殊兒童或特殊學(xué)生的語(yǔ)言理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、語(yǔ)言韻律能力、語(yǔ)言認(rèn)知能力進(jìn)行評(píng)估和訓(xùn)練。開(kāi)創(chuàng)性地綜合計(jì)算機(jī)科學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)、聽(tīng)覺(jué)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、病理學(xué)、解剖學(xué)和生理學(xué)等多種學(xué)科，利用多媒體電腦提供聲音和影像，通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲和練習(xí)，從而刺激引發(fā)興趣、提高注意力、參與能力、增進(jìn)學(xué)習(xí)效率，從而達(dá)到訓(xùn)練語(yǔ)言功能的目的。讓患者在輕松，生動(dòng)的環(huán)境下進(jìn)行語(yǔ)言康復(fù)。

言語(yǔ)和語(yǔ)言是個(gè)體學(xué)習(xí)、社會(huì)交往、個(gè)性發(fā)展的重要推動(dòng)力。從廣義上來(lái)說(shuō)，言語(yǔ)和語(yǔ)言障礙又稱(chēng)溝通和交流障礙。在學(xué)齡前兒童中，溝通和交流障礙是最為多見(jiàn)的一個(gè)發(fā)育問(wèn)題，有7％～10％的兒童言語(yǔ)和語(yǔ)言的發(fā)育低于正常標(biāo)準(zhǔn)，其中3％～6％的兒童有語(yǔ)言障礙，即語(yǔ)言理解或表達(dá)障礙，并影響日后的閱讀和書(shū)寫(xiě)。學(xué)齡兒童的語(yǔ)言障礙遠(yuǎn)多于學(xué)前兒童。

特點(diǎn)：

   ①語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練系統(tǒng)克服了國(guó)內(nèi)同類(lèi)系統(tǒng)中訓(xùn)練中內(nèi)容單一無(wú)變化為患者創(chuàng)造了一個(gè)新鮮、形象和多樣化的訓(xùn)練環(huán)境

   ②訓(xùn)練內(nèi)容涵蓋各個(gè)的方方面面，貼近實(shí)際生活，內(nèi)容難易程度跨度大

   ③語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練系統(tǒng)具有無(wú)限用戶(hù)許可特性

適用對(duì)象/范圍：

       兒童和成人的：智力不足、唐氏癥、自閉癥、腦癱、腦腫瘤、腦炎、帕金森氏病、中風(fēng)、癲癇、失語(yǔ)、語(yǔ)言發(fā)育障礙、老年性癡呆、精神心理障礙、溝通表達(dá)困難、頭部受創(chuàng)，輕度腦外傷，腦損傷，學(xué)習(xí)障礙，精神心理障礙。    

     早期語(yǔ)言康復(fù)的對(duì)象為醫(yī)院、康復(fù)中心、培智學(xué)校中具有語(yǔ)言功能障礙的特殊兒童或特殊學(xué)生。語(yǔ)言功能障礙主要指由智力發(fā)育遲緩、腦性癱瘓、自閉癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等原因所導(dǎo)致的語(yǔ)言發(fā)育遲緩或語(yǔ)言障礙。